随着体育直播的普及，人们能够更仔细地审视体育规则的执行情况。这导致了规则和法规的修改，以提高比赛的公平性和一致性。

提高规则透明度

在体育直播之前，人们对裁判和官员的判罚只能依靠场内广播或赛后报道。体育直播可以通过多个角度和重播，使观众能够仔细检查每个动作并对判罚做出自己的判断。这种透明度提高了人们对规则的理解，也让裁判和官员的责任感更大。

揭示差异判罚

体育直播还揭示了不同裁判和官员在判罚尺度上的差异。例如，在足球比赛中，一些裁判可能对犯规判罚较宽松，而另一些裁判则可能更严格。通过比较不同裁判的判罚，可以发现这些差异，并制定更一致的规则解释。

促进技术创新

为了提高判罚的准确性和一致性，体育直播促进了技术创新的发展。例如，在足球比赛中，视频助理裁判（VAR）系统允许裁判审查有争议的判罚。这种技术减少了人为错误的可能性，从而提高了比赛的公平性。

推动规则改革

体育直播产生的公众舆论和反馈导致了规则改革。例如，在美式足球比赛中，裁判此前曾允许防守方球员在接球手持球之前就可以撞击他们。由于体育直播的广泛报道，这种危险的规则引起了公众和专家的强烈抗议。最终，规则被修改，以保护接球手的健康。

实例

• 在篮球比赛中，仔细查看体育直播促使国际篮联修改了走步规则。
• 在网球比赛中，鹰眼技术帮助裁判更准确地判罚出界和界内。
• 在橄榄球比赛中，电视转播镜头揭示了故意击伤球员的隐蔽动作，导致了对这些行为的严厉处罚。

结论

体育直播在塑造体育规则方面发挥着至关重要的作用。通过提高规则透明度、揭示差异判罚、促进技术创新和推动规则改革，体育直播有助于确保比赛的公平性、一致性和安全性。随着体育直播技术的不断进步，我们可以期待体育规则的进一步完善，从而提高比赛的质量和观众体验。

什么叫虚拟经济，它的模式是怎样的

虚拟经济是相对实体经济而言的，是经济虚拟化的必然产物，经济的本质是一套价值系统，包括物质价格系统和资产价格系统。 与由成本和技术支撑定价的物质价格系统不同，资产价格系统是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这也就是虚拟经济。

虚拟经济相对实体经济而言，具有较强的不稳定性，这就是由虚拟经济自身所决定的，虚拟经济自身具有的虚拟性，使得各种虚拟资本在市场买卖过程中，价格的决定并非象实体经济价格决定过程一样遵循价值规律。

而是更多地取决于虚拟资本持有者和参与交易者对未来虚拟资本所代表的权益的主观预期，而这种主观预期又取决于宏观经济环境、行业前景、政治及周边环境等许多非经济因素，增加了虚拟经济的不稳定性。

扩展资料：

虚拟经济的危害

虚拟经济是一把“双刃剑”，它既是适应实体经济的需要而产生，可以促进实体经济的发展；也可能会对实体经济带来较大的负面影响，甚至是破坏性的损害，其主要表现是：

虚拟经济独立于实物资本之外、流动性很大，是投机家的乐园。 衍生金融工具的发展，使虚拟资本同实物资本脱离得更远、流动性更强，更可以供持有者突然大数额、远距离运作，从而对一国、一个地区甚至全球经济造成冲击。

从“疯狂的郁金香”、“密西西比骗局”到“南海上的泡沫”，从“黑色星期一”、“十月大屠杀”到“这次真的不一样”，每一次金融危机都造成了一些国家倒金字塔结构严重错位，并中断了重要区域经济有效增长，致使世界经济严重衰退。

虚拟货币的过量发行和银行信贷坏帐的大幅增多，会动摇实体经济正常运行的秩序和信用基础。 自从纸币特别是后来的帐面货币、电子货币产生后，人类便进入了虚拟货币时代。 虚拟货币的出现虽然使货币的供应具有足够的适应实体经济发展的弹性，但也使货币的过量发行和货币膨胀成为可能。

尤其是当具有信用创造功能的现代商业银行，脱离实体经济的实际需要，大量通过创造存款提供信用时，整个实体经济将不可避免地遭受通货膨胀之害。

银行发放的大量贷款，如果难以收回并形成大幅度增多的呆坏帐，则不仅会使银行的金融资产因实际价值大大低于帐面价值而产生金融泡沫，而且会使正常信用关系遭受破坏，动摇实体经济稳定运行的信用基础。

虚拟经济扭曲资源配置方式，降低资源配置效率，阻碍农业、工业等实物经济的发展。 在泡沫经济兴起阶段，投资于股市、汇市和房地产等可以得到远非实体经济能够企及的很高的回报率。

高回报率使大量资本从实体经济部门流入股市、汇市或房地产，资金失衡又会引致利率大幅上升，使实体经济部门的发展因融资成本过高而萎缩甚至停滞；

同时，股市、汇市和房地产业的高收益使大批人才流入泡沫经济领域，使劳动成本因人力资本短缺而迅速提高，生产成本的过度膨胀会降低实物经济部门的国际竞争能力。

虚拟经济破坏金融系统运作，降低银行抗风险能力，引发金融危机。 泡沫经济基础中投机活动盛行，资金需求剧增，诱使银行不断提高利率以获得更高的收益。

高利率促使银行扩大信贷，放松对信贷质量的审查和可行性研究，使银行等金融机构的大量资金涌入股市、汇市和房地产等过度投机市场，实物经济由于无法承受过高的银行利率而使其正常的资金受到极大的抑制，银行等金融机构作为既得利益集团，对股市、汇市和房地产投机起到了推波助澜的不良作用。

泡沫经济引致的虚拟繁荣景象扭曲了消费者的消费行为，是产生过度消费现象的重要根源，而过度消费又容易引致进口大量增加。 同时，企业由于借贷成本过高、劳动力成本加大，会降低出口竞争力。

进口的大量增加与出口的急剧下降，破坏经常项目的贸易平衡，经常项目出现巨额逆差、外汇储蓄剧减，使国际收支状况恶化。 此外，泡沫经济可重新分配国民收入，加剧社会贫富两极分化，严重的引致一系列的社会问题，对社会安定构成威胁。

请详述虚拟经济的定义，并举出相关实例？

实体经济是指物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。 包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。 包括农业、

工业、交通通信业、商业服务业、建筑业、文化产业等物质生产和服务部门，也包括教育、文化、知识、信息、艺术、体育等精神产品的生产和服务部门。 实体经济始终是人类社会赖以生存和发展的基础。 实体经济的特点可以归纳为以下四点：有形性、主导性、载体性、下降性。

互联网行业是实体经济还是虚拟经济？

虚拟经济（Fictitious Economy）是相对实体经济而言的，是经济虚拟化（西方称之为“金融深化”）的必然产物。 经济的本质是一套价值系统，包括物质价格系统和资产价格系统。 与由成本和技术支撑定价的物质价格系统不同，资产价格系统是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这也就是虚拟经济。 由于资本化定价，人们的心理因素会对虚拟经济产生重要的影响；这也就是说，虚拟经济在运行上具有内在的波动性。

广义地讲，虚拟经济除了目前研究较为集中的金融业、房地产业，还包括体育经济、博彩业、收藏业等。

实体经济和虚拟经济有什么不同？

1、互联网具有流通功能，为实体经济服务；

2、互联网可提供精神服务；

3、总之，互联网是人类传递信息的一种介质，其特点是传递的信息量大、速度快、全球性和共享性等。

互联网属于实体经济还是虚拟经济，对于这个问题，哈哈很多人肯定会笑着回答，那还用说，互联网肯定是虚拟经济。 我说错了，这就是一般人犯的常识性的错误。 互联网虽然是靠电脑网络来完成的，但它却实实在在的是实体经济。

一、因为互联网行业是为制造业服务的，而制造业又是经济实体的主要构成。 制造业在中国的经济中占有很大的比重。 互联网因为其呈现的形态是虚拟的，所以人们把它当作虚拟经济来对待。

二、实体经济和虚拟经济是相对而言的。 对于实体经济大多数都知道，就是实实在在的存在的，有厂房，有实体门店，有实体经营的项目、工程和产品。 而虚拟经济就是指在网络上完成的金融行业的资本投资经济及运行。

三、实体经济和虚拟经济相融合。 互联网刚开始出现是以虚拟的形态开始的，制造业要通过互联网进行线上营销产品，拉动产品的需求，因为互联网是服务于制造业的，互联网十概念使它们相融，所以它是实体经济的一部分。 所以互联网要和传统的实体经济进行线上线下整体营销，点面线结合，缩短销售路径，减少产品的成本，让传统的经济快速转型。

四、互联网经济冲击了传统经济，是为了促进传统经济更好发展。 我们常常听到人们在喊，互联网冲击了传统经济，肯定的的说这有一定的冲击力，但它的冲击是倒逼传统经济改变，因为互联网是新兴的实体经济，它的出现让现有经济模式已经顺应不了 历史 潮流了。

所以不管是实体经济还是虚拟经济。 是新型的互联网实体经济还是传统的实体经济，都要依托现在的互联网模式，通过虚实结合，线上线下打通，全面的发展，才能扬帆起航在经济道路上走出自己的特色。

互联网是实体经济没有问题，并且题目中的描述也是错误的，互联网实际上增加了 社会 的财富。

虚拟经济是对比实体经济而言的，其根本的逻辑应当是金融服务行业，也就是股票等金融市场，这才是虚拟经济，因为它本身只是加速了财富的分配，并没有增加根本的商品总价值。

但是互联网不同可以认为互联网是服务业的一种，是第三产业中的重要组成部分。 互联网公司能够创造信息，这就是价值的所在，互联网公司同时也能够带来其他方面的革命，比如说互联网带来的电商就是一种新的零售形式，虽然说对于实体店铺有所冲击，但是本身电商也是实体经济的一部分，是零售业的另一种表现形式。

之所以认为互联网是实体经济最根本的逻辑是互联网实际上是一种产品，我们支付了上网的费用信息的费用来获得互联网提供的便利和信息，这就是有偿的服务，所以可以认为互联网其实也是一种商品，只不过不是哪种能拿在手里的食品商品，而是一种服务业商品。 就像你叫来一个理发师给你服务一样，本身你并没有增加什么，但是你却接受了这样的服务，并且支付了费用，这就是互联网经济的含义。

不请自来，如有冒犯，敬请原谅，谢谢！

根据马克思经济学理论，商品交换的是使用价值，而使用价值是凝结在 商品当中的无差别的人类劳动 ，因此大家才认可 劳动创造财富 。 马克思没有讨论服务，但服务也可以视为是一种无形商品，因此服务也凝结了无差别的人类劳动，它是具有使用价值的。

商品价格是以使用价值为基础，虽然有背离，但这种背离是基于供需关系上，这种价格变化一般可控、可预测，并由可实际消耗掉的服务和商品作为价格支撑；

例如金融机构通过让渡货币的使用权，将货币借贷给资金的使用者，从而拥有了向使用者收取利息的权利，而利率则是货币使用权的价格；例如股票，它是股东出资成立公司从而获得企业所有权，并以企业所有权为基础拥有获取企业分红的权利，以及在二级市场出售获得资本利得的权利；例如股票看涨期权，它是以标的股票为资产，通过一种在未来某个具体时间以一个固定价格购买固定数量标的股票的权利，获得股票增值收益，当然也有可能是亏损，但表现出一种赌博的性质。

因此，虚拟经济具体表现为一种 通过某种权利进入到实体财富分配的过程 。 所以，它更多的表现在金融行业，以及具备金融属性的其他类金融行业。

此外，虚拟经济对应产品的价格，其 定价依据是风险和不确定性 ，这些风险和不确定性来自于大众对未来的心理预期，表现出更多的非理性，例如股票的价格和期权的价格。

互联网行业本质上通过互联网技术为实体提供服务，从实体企业的价值链来说，在 进货物流阶段 ，通过互联网技术，将采购、运货、卸货、商品追踪的流程线上化，整合供应链，实现商品在进货阶段的实时追踪，能实现采购的最优化，降低材料库存对资本的占用，提高材料运输和搬运的效率，从而整体上降低企业的采购端成本。

在 生产制造环节 ，互联网技术则通过智能化来优化现有生产制造工艺，实现生产制造的自动化和系统化，降低人工成本，也降低了人工操作的差错率，产品质量会更加稳定，也就能更大幅降低浪费和和降低质量监控成本，从而整体上降低了企业的产品成本。

在 出货物流阶段 ，通过互联网技术，例如射频识别系统能够实现商品位置和数量的实时追踪，并能实现最优化的商品存储数量，降低库存商品对资本的占用，且降低人工盘点的差错，实现出库自动化，实时追踪产品的运输情况，从而降低企业仓储端成本。

在 营销和销售阶段 ，一方面可以通过 互联网在线渠道 进行宣传和推广以及销售，从而增加产品的销售，同时也通过大数据和云计算进行精准营销，提高客户转化率。

在 售后服务阶段， 互联网在线服务也大幅降低了企业的服务成本。

整体而言，互联网技术在进货物流、生产制造、出货物流、营销和销售以及售后服务阶段， 一方面通过自动化提高了效率， 降低了成本 ，另一方面增加了销售渠道扩大了销售， 增加了收入 ，这一增一减，自然就增加了企业的利润，也自然 增加了 社会 财富，再加上降低了企业在原材料和库存商品阶段的资金占用， 加速了资金的流转，对企业的流动性也是大有帮助，也降低了企业的资金成本。就这个角度，怎么能说它没有创造财富呢？

谢谢，以上仅供参考。

互联网是数据经济，数字实体经济；

3G时代的代理商是PC；

4G时代的代理商是移动互联网；

“网红、直播”则是未来5G时代的代理商。

如果你想通了F2C模式的底层逻辑，就能明白“网红、直播”的价值所在。

学会互联网自媒体，企业家如何才能拥有持久盈利的能力和信心。

因为很多跟不上时代节拍的企业正在被时代在干倒和淘汰……

@孙洪鹤 @施冬健 @崔幽幽 @福岩 @语语爸爸丨vlog @张英雄 @纳兰若香 @静安华哥 @任家老九 @冉之酉色 @赵立刚 @商业小纸条 @王德印呓语 财经@陈永泉

互联网其实是一门新技术，借助新技术可以提升生产效率，由于最初的网络系统的不普及，互联网技术没有被实体经济接受，随着4G的普及，基本上实体经济已经融合了互联网技术，所以现在没有什么互联网行业是实体经济还是虚拟经济的概念了。

我国其实对互联网的使用是非常超前的，我们国家有优势可以政府强力的推动互联网建设，而国外许多国家甚至都无法建立足够的基站，因为土地私有化造成无法建立基站。

当然任何一件事情都有两面性，就是互联网加剧了垄断的产生，任何一个互联网都是以全国市场为覆盖面的，他造成了商业营销体系的全面崩溃，成为了垄断消费者的入口，本来互联网应该成为消费者提出需求，导致个性化的服务的手段，但目前看起来反倒成了制约消费者和生产者的瓶颈，他造成了买卖双方的成本的同时上升，所以自从互联网企业开始盈利后，逐渐的在网上购物将是一个比实体店更多昂贵的途径。 所以大企业自建网络的的可能性可能会越来越大。 到时候，就像现在的门户网站以前是多么的受欢迎，而现在则落寞了。

互联网行业其实也是一种实体经济，互联网有虚拟的这一部分，就认为互联网属于虚拟经济。

在经济概念中，金融是属于虚拟经济，但是互联网是属于服务行业范畴。 第一、二、三产业都是属于实体经济。

服务行业，包括互联网行业都是实实在在提供了价值的，也增加了 社会 财富，并不是大家认为的没有提供实际价值。

不是只有制造业才是称为实体经济，制造业本身也需要其他产业的支撑。

互联网行业是实实在在的实体经济，并非虚拟经济，这是很多人会犯的一个错误，你可以说部分互联网业务不是实体行业。

在经济概念中，金融是属于虚拟经济，但是互联网是属于服务行业范畴，也是属于实体经济。

服务行业，包括互联网行业都是实实在在提供了价值的，也增加了 社会 财富，并不是大家认为的没有提供实际价值。

不是只有制造业才是称为实体经济，制造业本身也需要其他产业的支撑。

1、用技术手段增加了信息流通的效率

在没有互联网和手机之前，你要告诉远方的朋友一件事情，只能通过写信。 那么写信送信这件事情本身也是创造 社会 财富。

而有了电话以后，我们可以点对点的进行信息传递。 有了互联网后，整个信息聚集和分发更是发生了革命性的变化。 这让所有个人、行业都增加了生产效率，提供了信息价值。

不要认为这种技术手段因为你看不到摸不着，就认为他是没有价值的。

2、为企业提供了数据价值

互联网运行的本身会产生大量的有用数据，例如为企业分析哪种营销方式是最有利的，哪种产品需求是最被市场需要的。

大数据给了企业做决策的数据价值，而这个数据价值为整个 社会 生产提升了效率，避免了不必要的浪费。

而随着未来人工智能的发展，这种大数据的作用和价值会越来越明显，而这些数据本身就是一种 社会 财富。

互联网确实对很多实体门店造成了冲击，但是任何商业模式都是有经济周期的，与其排斥抱怨，不如主动拥抱，也许还会带来更大的收获。

互联网只是个平台，人利用这个平台，倒卖商品，不会创造财富，可以分配财富，也是赚取差价，和平台费用

这里是王小伟拆商业，为你拆解商业问题

互联网是一种技术，放到经济里可以理解为是一种生产资料，就好比电力，它已经是生产和生活不可或缺的生产要素了。

经济如果按照实体经济和虚拟经济来划分的，互联网的商业模式可以以虚拟的形式存在，比如内容、 游戏 等产品。

但是在中国这个14亿人口的市场，互联网与各个行业紧密结合，促进改变了很多行业。 在些过程中互联网起着很大的做作用。

1提升了传统行业的效率。 各行各业互联网智能化的应用，行家便捷高效，提升了效率，有些很多东西手机网上可以搞定。 另外很多工厂也实现了互联网应用，降低成本，提升效率效益，产品更加稳定可靠。

2互联网的应用在某种程度扩大了消费，推动实体发展。

在没有互联网购物时，农村人口可能要跑到几公里的集市，甚至县城更大城市购买，这就很不方便。 即使是居在城市的白领，也不可能每天逛街逛商场。

但是电商的出现，特别是智能手机普及后，能随时随地购物，选择是全球卖家，购物越方便，商品越多，选择越丰富，越能刺激消费，消费的是实实在在的物品，背后是推动实体经济的发展。

3互联网与实体行业结合，可能一些实体会消失衰落，但又产生了新的实体。

比如互联网电商下的快递，互联网电商的普及是确实会冲击线下实体，甚至一些人员因此而失业。 但是相应地却产生了规模庞大的快递行业、包装行业，这些都是看得见摸得着的实体。

4互联网甚至可以增加新的实体，从而扩大总的经济规模。 外卖行业最为典型，一个人同样是吃饭，点外卖，可以养活一个快递员，和一家包装厂，这是纯粹的增加。 由于吃饭模式的变化，增加了经济和产业。

所以我们不能把互联网与实体经济搞得水火不容，利用好互联网可以推动实体经济发展。 当然由于互联网这一新的生产资料的出现，会冲击改变一些行业和人员。 时代就是如此，要学会改变适应变化。

实体企业包括哪些行业

实体经济和虚拟经济的区别如下:

1、工作的性质不同

实体经济主要是一些事务性的工作。 人事部门负责招待领导的决策。

而虚拟经济则包含战略性的工作和事务性的工作，批准作用的组织、领导会计机构或会计人员依法进行会计核算，实行会计监督。

2、职责不同

实体经济负责本单位财产物资的统一管理，每年进行一次财产清查，健全保管、领用、维护、赔偿、报废、报损以及人员调动交接制度，保证账物相符。

而虚拟经济负责组织编制本单位资金的筹集计划和使用计划，并组织实施。资金的筹集计划和使用计划要结合本单位的经营预测和经营决策以及生产、经营、供应、销售、劳动、技术措施等计划，按年、按季、按月进行编制，

并根据企业的经济核算责任制将各项计划指标分解下达落实，督促执行。 根据生产经营发展和节约资金的要求，组织有关人员，合理核定资金定额，加强资金的使用管理，提高资金使用效果。 根据管用结合和资金归口分级管理的要求，拟定资金管理与核算实施办法，并组织有关部门贯彻执行

3、考核内容不同

实体经济主要考核能否认真贯彻执行国家的宪法、法律、法令，是否具备工作人员应有的道德品质、是否具有做好本职工作的业务技能，以及必备的文化知识和实际工作能力。

而虚拟经济主要考核，出勤情况、学习成绩和工作态度，完成任务的数量、质量、效率等。

4、工作内容不同

实体经济主要制定、修改关于权限和职能责任的组织结构，建立双轨的、相互的、纵向及横向的信息交流系统。 预测对于工作人员的需求，做出人员投入计划，并对所需要的管理政策和计划做出预先设想。

人员的配备和使用：即按照工作需要，对工作人员进行录用、调配、考核、奖惩、安置等。 帮助工作人员不断提高个人工作能力，进行任职前培训和在职培训。

而虚拟经济主要根据按劳分配的原则，做好工作人员的工资定级、升级和各种保险福利工作。 通过各种教育方式，提高工作人员的思想政治觉悟，激励工作人员的积极性、创造性。 对工作情况和程序进行总结、评价，以便改进管理工作。

5、背景不同

实体经济在很大程度上改变了人事部的内容，其在制定方式上借鉴了《企业会计准则》，在核算方法上又兼具小企业自身的特色，

而虚拟经济在税收规范上，采取了和税法更为趋同的计量规则，大大简化了会计准则与税法的协调。 在利税影响因素方面，相对于人力资源也有了具体的改进。

6、规划不同

实体经济的目标是为上述对象的财产作长远具持续性及成长性的计划，它与一般财务管理的不同之处在于计划开始前，该家庭或个体是否拥有足够财产，以展开财富管理的计划。 而虚拟经济为大众计划累积财产的过程，或设计开始累积财产的计划，财务管理则为已有相当财产的家庭或个体，作出多方面的策划。

7、处理方法不同

实体经济应按年计算，分月或分季预缴。 每月终了，企业应将成本费用和税金类科目的月末余额转入“本年利润”科目的借方，将收入类科目的余额转入“本年利润”科目的贷方。

然后再计算“工资”科目的本期借贷方发生额之差。

而虚拟经济的首要目的应是确认并计量由于会计和税法差异给企业未来经济利益流入或流出带来的影响,将所得税核算影响企业的资产和负债放在首位。而收益表债务法从收入费用观出发,认为首先应考虑交易或事项相关的收入和费用的直接确认,

从收入和费用的直接配比来计量企业的收益。

8、包括的范围不同

实体经济包括：行政管理和技术人员，材料采购、保管和驾驶各种机械、车辆的人员，材料到达工地仓库前的搬运装卸工人，专职工会人员、医务人员以及其他由施工管理费或营业外支出开支的人员的工资。

而虚拟经济包含：个人从事设计、装潢、安装、制图化验、测试、医疗、法律、会计、咨询、讲学、新闻、广播、翻译、审计、书画、雕刻、影视录像、演出、表演、广告、展览、技术服务、介绍服务、经纪服务、代办服务以及其他劳务取得的所得。

网络百科-实体经济

实体经济与虚拟经济关系？

其中包括农业、工业、交通通信业、商业服务业、建筑业等物质生产和服务部门，当然也包括教育、文化、知识、信息、艺术、体育等精神产品的生产和服务部门。 实体经济就是能生产实实在在的商品或者服务的经济产业。 实体经济是相对于虚拟经济的概念，虚拟经济一般包括：房地产、金融、收藏业、体育经济、博彩经济等！

实体经济，指一个国家生产的商品价值总量。 是人通过思想使用工具在地球上创造的经济。 包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。 包括农业、工业、交通通信业、商业服务业、建筑业、文化产业等物质生产和服务部门。

也包括教育、文化、知识、信息、艺术、体育等精神产品的生产和服务部门。 实体经济始终是人类社会赖以生存和发展的基础。

当前，我国经济增长仍存在下行压力，稳增长、调结构、促改革、惠民生和防风险的任务还十分艰巨，全球金融市场近期也出现较大波动，需要更加灵活地运用货币政策工具。

为此，央行决定，自2015年8月26日起，实施降息及普降+定向降准的双降组合措施。 至此，2014年11月以来，央行已累计进行4次降息、降准。 此时降准降息，主要是为了进一步促进降低社会融资成本，支持实体经济持续健康发展。

同时，根据银行体系流动性变化，适当提供长期流动性，以保持流动性合理充裕。 发展实体经济是一国立身之本，财富之源，是国家强盛的重要支柱，是建设现代化经济体系的坚实基础，是构建未来发展战略的重要支撑。

实体经济，指一个国家生产的商品价值总量。 是人通过思想使用工具在地球上创造的经济。 包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。 包括农业、工业、交通通信业、商业服务业、建筑业、文化产业等物质生产和服务部门。

也包括教育、文化、知识、信息、艺术、体育等精神产品的生产和服务部门。 实体经济始终是人类社会赖以生存和发展的基础。

虚拟经济是相对实体经济而言的，是经济虚拟化的必然产物。 经济的本质是一套价值系统，包括物质价格系统和资产价格系统。 与由成本和技术支撑定价的物质价格系统不同，资产价格系统是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这也就是虚拟经济。

实体经济和虚拟经济的区别如下：

1、范围不同

实体经济包括行政管理和技术人员，材料采购、保管和驾驶各种机械、车辆的人员，材料到达工地仓库前的搬运装卸工人，专职工会人员、医务人员以及其他由施工管理费或营业外支出开支的人员的工资。

而虚拟经济包含个人从事设计、装潢、安装、制图化验、测试、医疗、法律、会计、咨询、讲学、新闻、广播、翻译、审计、书画、雕刻、影视录像、演出、表演、广告、展览、技术服务、介绍服务、经纪服务、代办服务以及其他劳务取得的所得。

2、工作内容不同

实体经济主要制定、修改关于权限和职能责任的组织结构，建立双轨的、相互的、纵向及横向的信息交流系统。 预测对于工作人员的需求，做出人员投入计划，并对所需要的管理政策和计划做出预先设想。

虚拟经济主要根据按劳分配的原则，做好工作人员的工资定级、升级和各种保险福利工作。 通过各种教育方式，提高工作人员的思想政治觉悟，激励工作人员的积极性、创造性。 对工作情况和程序进行总结、评价，以便改进管理工作。

3、职责不同

实体经济负责本单位财产物资的统一管理，每年进行一次财产清查，健全保管、领用、维护、赔偿、报废、报损以及人员调动交接制度，保证账物相符。

虚拟经济负责组织编制本单位资金的筹集计划和使用计划，并组织实施。 资金的筹集计划和使用计划要结合本单位的经营预测和经营决策以及生产、经营、供应、销售、劳动、技术措施等计划，按年、按季、按月进行编制，并根据企业的经济核算责任制将各项计划指标分解下达落实，督促执行。

中国发明了哪些体育运动?

有蹴鞠、角力、捶丸、射箭和龙舟竞渡等。

1、蹴鞠

蹴鞠，是中国古代的一种球类运动。 其最早的记录可见于《史记·苏秦列传》：“临苗甚富而实，其民无不吹竿、鼓瑟、蹋鞠者。 ”“蹋鞠”也就是蹴鞠，又名“蹴球”、“蹴圆”、“筑球”、“踢圆”等，说的都是用脚踢球的意思

蹴鞠起源于齐国都城临淄，齐宣王在位时期(公元前319-前310年)已经盛行。 汉代，更被视为“治国习武”之道。 出身市井的汉高祖刘邦不但自己爱踢球，而且还专门在宫苑里建造“鞠域”，也就是足球场。 汉武帝刘彻还把蹴鞠列为军事训练科目，以提高将帅的身体素质和反应能力，将蹴鞠作为训练士兵、考察兵将体质的手段。

2、角力

角力：是中国古代摔跤运动，是人们用自身的力量而不借用任何工具去征服自然界的一项活动。 从某种意义上说，这是人类最原始、最早的一项体育活动。

3、捶丸：来源于唐代的“步打球”，与现代曲棍球十分相似。 但到了宋朝，步打球由原来的对抗性竞赛逐渐演变为非对抗性比赛，取消了球门，改用球穴，球进穴得一分。 竞赛形式变了，名称也随之改变了，叫“捶丸”。

4、射箭：助弓的弹力将箭射出，在一定的距离内比赛准确性的体育运动项目，为射箭运动。 远在1万年前的中石器时代，人类就发明了弓箭来狩猎捕鱼。 以后很长时间，弓箭又是用于战争的武器之一，现弓箭作为人们喜欢的体育运动项目存在下来。

5、龙舟竞渡，又称扒龙舟、赛龙舟、扒龙船、划龙船、龙船赛会等，是中国历史上一种具有浓郁的传统民俗文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增强人民体质，培养勇往直前、坚毅果敢精神的体育运动。

要解决班主任工作存在的主要问题应该遵循哪些原则

从事班主任工作已经整整十六个年头了，学生换了一批又一批，但我的思路没有变，对待学生的真心没有变，总结十几年来班主任工作的得失，我坚信我的坚持是正确的！在过程中育人，看淡结果性的活动、检查性的活动、评比性的活动！我并不是说不重视这些活动，我更重视的是学生在参与活动的过程中获得了什么。 我一直坚持淡化结果，强化过程，在活动的过程中增加活动的丰富性，在活动的设计中注意生动性，在活动内容上增加启发性，在活动的结果中增加触动性。 用校长的话来说，就是感化他、教化他、文化他。 因此，我最喜欢听到别人评价我的学生懂人性、有人味。 总结十几年的班主任工作经历，我认为要做好班主任工作，以下七个方面的基本准则可作为参考。 班主任工作应当遵循的基本原则之一——由表及里学校工作很有规律性，并且不会有太大的事情，更多的是一些看起来“鸡毛蒜皮”、“陈芝麻烂谷子”之类的琐事，比较琐碎，特别是来自于学生教育管理层面上更是如此，因此班主任工作更应当沉下心来，用心思考，目标适当，唯有如此，才能平静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。 作为班主任应当学会做好做足表面文章，由表及里，逐步展现班主任的教育智慧，从而达到教育效果。 但是现实中，很多班主任看不起做表面文章，我个人认为这是不正确的，试想，如果一个人连表面文章都做不好，有可能做好内在的文章吗？我认为，做好表面文章是班主任工作成功应当坚持的第一个基本原则，表面的文章也可以称为外现的文章，对一个人、一个团队的评价更多的是首先评价表面的、外现的东西，比如学生的出勤、仪容仪表、穿着打扮、走路姿态、文明礼貌、课堂纪律、听课的状态和眼神、集会的纪律、对待作业的态度、完成作业的情况等常规，都是表面的、外在的东西，都是表面文章，但是真实这些看似为表面文章的东西，在教育来说却都隐藏着很大的教育意义，它可以帮助学生形成良好的生活态度、团队精神、学习意识，如果从这个层面上看，这些表面文章是非做不可的，也是非做好不可的，必循引起班主任的高度重视，只有把表面文章做好了，才能谈得上其他的东西。 如果一个班级连表面的文章都做不好，这样的班级能成功吗？所以，作为班主任一定不能眼光短浅，一定要把“表面文章做好”，然后由表及里，做好内在的文章，发挥小事、细节、表象中隐藏的丰富的教育资源和教育契机，带出一个成功的团队。 必须注意的是，做好表面文章必须把诚信作为底线，突破底线，再好的表面文章也是肤浅的，经不起检验的，也必将被人鄙视，自毁毁人。 班主任工作应当遵循的基本原则之二——规则意识规和矩，原是中国古代匠人常用的工具，它们是用来绘制方、圆的图形的，这两件使用简便、极其普通的工具，制作的材料并不贵重，用途却十分广泛，在先秦时期，已经受到古人们的格外器重。 古人在书中对规和矩的记述，不但提出了规、矩作图的几何原理与作用，还演绎为品行的规范。 因此，“无规矩不成方圆”便成了约束人们品行的第一准则，首先得有规矩，不守规矩，造成很多针对性的制度出台，从而剥夺自己快乐的权利。 在汉代画像石和帛画的伏羲女娲图中，彩绘人首蛇身，伏羲、女娲二人，以手搭肩相依，蛇尾相交。 伏羲左手执矩，女娲右手执规。 二人上方有一象征太阳的一周画圆圈的圆轮，尾下是象征月亮的一周画圆圈的半月，画面四周画象征星晨以线连接的圆圈。 我国古代有“天圆地方”之说，女娲执规象征天，伏羲执矩象征地。 伏羲女娲是中国神话传说中的人类的始祖，正如西方世界的亚当、夏娃一样，他们结为夫妻，共同创造了人类。 伏羲和女娲的创世纪神话，古书记载的有《易经·系辞下传》、《楚辞·天问》、《列子·黄帝篇》、《独异志》、《淮南子·览冥训》和《风俗通义》等。 有的说他们是人类的始祖神，养儿育女，很近似西方亚当和夏娃的传说，而更多的是颂扬他们开辟了天地。 伏羲和女娲执矩执规，是在“规天为图，取地为法”，因而天圆地方一直是古代人们对宇宙的说法，正是因为有了规和矩，才有了大千世界，茫茫宇宙，在这些说法中，很多已经演绎为人们的日常行为规范必须有规有矩，有章可循，必须讲究秩序。 在现代社会中，规则规矩更成为规范人们行为的重要手段，在执行规则的过程中，有时需要一些强制措施，必要的时候需要一些矫枉过正。 规则规矩是事先制定的，并不是因为你来了，才制定规矩，而是在你来之前规矩就已经有了，你选择了来，就是选择了遵守规则，而不是因为你来了就要修改规则。 作为班主任，必须首先自己遵守规则，遵守规矩，才能帮助学生逐步树立起规则意识，一旦班主任的规则意识缺失，势必造成学生无规无矩，进而产生秩序上的混乱，给班级管理带来很大难度。 而在这时候，班主任往往觉得委屈，感到自己的努力没有回报，从而导致心情不愉快，影响工作的积极性，但这些不愉快和不高兴难道不是自己造成的吗？我认为，从某种程度上讲，所有的一切都是自己规则意识缺失造成的。 现实中，又有多少事情是违背规则的呢？又有多少是在为自己违背规则找借口呢？因此，作为班主任，要取得班级管理的成功，必须先培养好自己的规则意识，从而影响、培养学生形成规则意识。 特别是数学老师当班主任的，更是有利，可以充分利用规和矩，在教学的同时渗透教育。 班主任工作应当遵循的基本原则之三——学习意识班主任工作纷繁复杂，事无巨细，可以说忙于事务性的工作较多，因此显得特别忙碌，我个人认为再忙也不能忘记学习，不能让“忙”成为逃避学习的理由，更不能让“忙”成为找借口，逃脱责任的理由，用我们学校张炳坤主任的话来说就是：“作为老师，不能不找借口找理由！”这话很深刻，但无论是理由还是借口，都只有一个目的：逃避学习，逃避责任。 为避免自己陷入责任的陷阱，给他人带来影响，给自己带来损失，必须加强学习：向书本学习，向同事学习，向家长学习，向同学学习。 千方百计给自己一个学习的理由，给自己创造一个学习的机会。 一.向书本学习人们获取知识主要是通过文本的方式，文本的学习有利于人们静心思考，无论多么烦恼，如果能够静下心来，捧一本自己心仪的书籍，静静地阅读，应当是一件非常惬意的事情，在书里，我们可以随作者的思路，放飞自己的思绪，心随作者一起灵动，体会其中的乐趣：“或激昂，或忧郁，或感动，或悲伤，或信缰由马，或闲庭信步。 ”完全不必在乎其他，把自己交给书籍，听凭自己在书的海洋里畅游。 向书本学习，不受时间、地点、空间的限制，或在家中卧在沙发里、或斜倚在床上、或端坐在书桌前，如果有雅兴的话，也可以在护城河边、大明湖畔小憩，独享那一份属于自己的恬淡和宁静，宁静以致远嘛！最主要的是，我们能从读书中学到东西，增长智慧，学到处理问题的方法，汲取教育学生的素材，获得沟通人际关系的良方。 作为教师，好处更多，可以引经据典，增强说服教育的力度和理论根据，还可以提升教育的品位，有利于营造书香气十足的班级氛围，了却很多烦恼，很多时候，推荐一篇小短文给学生，让学生在静静的阅读中去感悟，充分体现“在关爱中参与，在体验中成长”的理念，可能会收到意想不到的教育效果，避免“知道却不懂得，懂得却不珍惜”的现象。 读书学习的好处太多了，需要在不断体验的过程中才能领会，因此做一个成功的班主任，必须养成学习的习惯，形成学习的意识。 二.向同事学习同事的经验教训是最直接的学习素材，俗话说：“尺有所长，寸有所短。 ”一个人的本事再大，也不可能事事成功，一个人再没本事，也总有所长，因此向身边的同事学习就显得尤其重要，因为发生在他身上的事情，有可能也会发生在我们身上，他处理问题的方式，可能会被我所用，他和学生发生的矛盾和冲突，我如何避免等等，都使我们可以借鉴和学习的素材。 向同事学习，可以避免走弯路。 向同事学习，需要端正心态，要主动，要虚心，未必请教，但绝不能不观察！三.向家长学习家长是孩子的第一任老师，孩子的成功与否直接决定一个家庭的幸福程度，作为老师的第一责任就是帮助学生成功，为学生的成功创造条件，为学生因家庭教育失败而造成的不成功扫清障碍，特别是班主任，要学会向家长学习，学习他们成功的教育方法，汲取他们失败的教训，从家长身上学会担当和担待。 多和成功的家长交流教育的经验，多和教育存在问题的家长沟通方法等都是向家长学习的契机，是一种很好的学习资源，学生的真实想法往往都是在和家长交流的过程中获得的，向家长学习，可以增强教育的针对性和实效性。 四.向学生学习有的人可能会想，向学生学习？学生有什么可以值得学习的？错，大错特错！学生身上值得学习的东西更多，他们的年轻、他们的天真幼稚、他们的热情，都是我们学习的素材。 是的，学生身上存在很多不足，有很多让我们不满意的东西，但是我们如果光盯着学生的不足，我们还有什么乐趣？所以应当学会向学生学习，发现和学习他们的优点，在向学生学习的过程中发现他们存在的不足，并予以校正，学一点学生之间的常用语和一点网络语言，听一听他们爱听的歌曲，看一看他们爱看的小说，是不是可以拉近和学生的关系？让学生感到老师也挺时尚、不呆板！可能会赢得学生的尊重吧！学学学生的专注吧，可能我们会感到学生有些调皮，但我们在相互学习的过程中了解他们的想法，有时调皮是不是也很有趣？有了这样的想法，就会产生积极的想法，而不会一味采取堵的方式，是不是会更好地沟通？“三人行必有我师”，一切都有值得我们学习和借鉴的地方。 向学生学习，更可以锻炼我们的能力、提升我们的智慧。 学习可以明智，学习可以净化人的心灵，学习可以使人简单，学习可以提升智慧，做一个成功的班主任，必须树立学习意识，培养学习品质。 班主任工作应当遵循的基本原则之四——小中见大班主任有自己的独特的教育思想才能对学生产生潜移默化的影响，一个有思想的班主任必然能够在平时的教育活动中，自觉渗透自己的教育思想，克服急功近利的思想，把消极的工作自觉转变为真实有效的教育行为，一个有思想的班主任，必然会给自己的教育过程留下深刻的痕迹，因为他知道，教育痕迹对于改进自己的工作是重要的。 善于记录自己的教育痕迹，对自己的教育工作进行自我的痕迹化管理有利于自身的专业成长。 因此班主任工作必须学会小中见大，必须善于抓住一切教育契机，自动自发自觉地渗透教育思想，让学生在不知不觉中得到教育，正所谓“润物细无声”、“春风化雨”，要善于小中见大，把教育变成细无声的感动、感化，效果远大于雷声大雨点小的训斥式教育。 这就要求班主任在日常的工作中学会发现问题，发现教育素材，小中见大，这并不是说要班主任天天盯着学生的缺点不放，更不是要班主任把简单问题复杂化、把小问题扩大化，而是要求班主任能把发生在身边的小事所蕴藏的教育意义发掘出来，进行一个完整的梳理和升华，变成可供利用的教育素材。 班级管理工作，重点不在管而在理，在引导。 急功近利者搞不好教育，只会破坏教育。 班主任就是要小中见大，不要指望一次的教育就能取得预期的效果，急于求成只能适得其反，好好想一想，是不是当我们的学生刚犯错误是很乖巧、很后悔，这时候如果班主任看不到学生悔改的意图，而劈头盖脸一顿训斥，把学生当成自己发泄情绪的出气筒，学生脸上的悔恨和难过立即烟消云散，剩下的只有愤怒和敌视，这是典型的只见大不见小，时间已久，师生关系将变得敌对，造成双输而不是双赢的结局。 只见小不见大的行为也是要不得的，在处理学生的问题时，第一是要给学生留足面子，无论他有多么调皮，点出错误，要点到为止，千万不要把学生批判得体无完肤，更不能让学生感到屈辱，否则效果适得其反。 对学生的一些小毛病，有的时候一个提醒的眼神远比一通批评教育效果好。 比如如果班里发生有两个异性同学走得很近的、甚至出现一些不该有的举动，也不要盲目以早恋给予定性，，一定要分析其内在的原因，并不是因为真正的爱慕才发生这些现象，他们的交往充其量是一种相互之间的好感，或者说是一种对好感的误解。 恋爱本来是一件非常美好的事情，但到了学生这里却成了一种炫耀的资本，好像不谈恋爱就没人要了似的，他们唯恐别人不知道他们之间的关系，公然在公共场合搂搂抱抱，很伤大雅。 这是不是一种幼稚的表现？由此，在教育学生时，不妨用“花前月下”来劝导：恋爱是一种很隐秘的事情，不应当公开化，属于个人隐私，但在我们学生看来却是公开的，这很不正常。 自然界中，蝴蝶恋爱还要在花丛底下，狗儿猫儿还知道躲到一个角落里，但是我们的同学却把本来应该隐秘的事情搞成了现场直播。 这样的教育和引导，既不失幽默，有解决了问题，这样处理，实际上是对他们关系的淡化，学生中发生的所谓恋爱，是对于爱情的误解，有两种情况最容易产生所谓的恋爱，一种是把“同情”错判为“爱情”，一种是把“倾诉对象”错看为“恋爱对象”。 相信学生明白了道理，大多会把这份美好的友谊继续下去，而不会发展为我们害怕的早恋。 这是一种典型的“小中见大”，“大事化小，小事化了”的处理方式，是着眼于学生将来发展的大，而不是将小事“看大”的。 还有就是和家长交流的问题，也不能光见大不见小，有的老师往往只请犯错误的同学的家长，其实这是不对的，请家长，关键在一个请字上，那就要都请，各类学生家长都请。 请到家长之后，也不要一味批评，更不能指责，否则家长只能感到屈辱，只能带着屈辱回家，回家之后就再也谈不上对学生的教育了，很容易造成家长和孩子的对立、学生和老师的对立。 正确的做法是，先说优点，再提缺点，最后提建议和解决问题的方法，让家长感到来一趟很值，目的就达到了。 既给学生，也给学生家长留足了面子，还收获了信任和效果，何乐而不为呢？小中见大，要运用好并不容易，关键的是看你有什么样的教育思想，你是站在教育的角度还是站在逃避责任的角度来思考问题的。 现实中，既要见大更要见小，不能人为夸大，更不能认为缩小，正确理解并用道德加以规范，自然能小中加大，也自然能把大事化小，小事化了。 班主任工作应当遵循的基本原则之五——加强体验作为班主任，应当做学校教育理念的倡导者、践行者和忠实的执行者，应当在第一时间去理解、去落实、去尝试实践，因为班主任是和学生见面最早的老师、是和学生见面最多的老师、是对学生的成长影响最大的老师。 所以一个班主任的成功与否不在于他成就的大小、学历的高低、从教时间的长短，而在于他执行决策、决定的态度和时效性。 我校提出的体验教育，既是对学生的要求，更是对教师的要求，对教师的要求，重点不是在切身体验上，而是在思想的体验上，要成为体验教育的践行者，必须首先理解什么是体验，什么是体验教育。 所谓“体验”，简而言之是指通过实践来认识事物。 “体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。 这里的“体验”至少应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。 内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。 两者是相互作用、相互依赖的，对促进学生的发展具有积极作用。 体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重青年学生这一实践主体的内心体验，它要求青年学生用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。 结合我校的实际情况，我们开展的体验教育活动多种多样，既有实践的体验，如运动会、拔河比赛、跳大绳、踢毽子、篮球赛、象棋比赛、广播操、眼保健操、极限跑等，也有内心的体验，如生命教育月、评教评学、卫生评比、感恩教育、主题班会等，也有两者结合的，如文明礼仪教育、文明礼仪值勤等。 试想，我们是否真正从内心里体验和接受了这些活动呢？又有多少活动在我们的手中变成了一种形式呢？我觉得这个问题需要探讨，那就从内心开始体验吧！现在举一个例子来说明一下，比如我校根据学校的实际情况，两个校区合计占地也不到30亩，相对于三千余芸芸学子来说，阳光体育活动空间着实受限，以往课间操时间，分楼层按年级轮流在操场上做广播体操，每个班级每周仅能轮到两次做操机会，在一定程度上不利于学生的充分发展。 学生可能没意识到什么，但是学校领导很着急，在领导班子的策划下，经过查阅资料、参观学习、请教专家、反复论证，选中了“极限跑步操”。 “极限跑步操”的特点是追求团队跑步空间的最紧凑——行距紧凑、肩距紧凑；追求跑步动作的最一致——步调一致，手臂的摆放位置一致、摆动幅度一致；追求运动节奏的最整齐最和谐，追求跑步呼号的最激越最响亮，追求团队精神的最高昂最优秀——一个动作不协调，团队就不能运行，学生深切地体验到了个人与集体的密切关系，强化了“集体当中的自己”这一大局意识，严整的排面凝聚了团队，严整的团队凝聚了全校。 如果作为班主任的不能认识到其中的重要教育意义，而是一味地认为这不可能、那不可能，那么可能的事就可能真的不可能了，如果体验一下，就有了可能，现在的极限跑步，已经使得很多老师认识到其好处了，开始从心理上接受了，并从行动上开始力争最好了，由此，好与不好，只有通过体验才能知道，所以，每当一项工作布置下来，作为班主任一定要首先进行分析研究，加强内心的体验，然后想方设法加以落实，这才是真正意义上的理解，也才能在理解的基础上创在性地开展工作。 用学校校长崔宝山的话说：“细小之处是教育，学生的事无小事。 为学生的终身发展负责永远是我们追求的教育理想。 我们要继续深挖校本潜能，让学生充分享受运动的权利和全面发展的权利，我们的校园虽小，但我们有能力把学校做成精致品牌……”感化他、教化他、文化他！我们校长说的，太深刻了，这才是教育的真谛，而感化、教化、文化一个人的核心就是加强内心和实践的体验。 这才是一个智慧的老师、一个智慧的班主任应当做的。 班主任工作应当遵循的基本准则之六——善于接受批评批评谁都不愿意诚心诚意地接受，哪怕是愿意接受，很多情况下也自觉不自觉地带有一定的抵触和不愉快，但是批评确实能够促人进步，关键的是看对待批评的态度，接受批评的愿望，要知道，批评对个人的发展来说，是一笔不可多得的财富。 勇于接受批评的人，肯定是一个心态阳光的人，而一个心态阳光的人，很快就会走出失利的阴影，更好地改进工作。 所以，如何看待批评，就显得非常重要，对于做班主任工作的老师来说，勇于接受、善于接受来自于外界的批评非常有利于班主任工作的顺利开展，接受批评和指导，将会更好地促进自己的成长。 班主任工作应当遵循的基本准则之七——不夸大学生的错误在班主任工作中，经常要面对的是各式各样的学生，学生的性格也千差万别，作为班主任，不能用一种方法对待学生，更不能尝试找到一种万能法则解决所有的问题，班主任工作是一门艺术，也是一门学问，它需要班主任用心去做。 在对待学生的错误时，一是要注意说话的语气，不要让学生和学生家长感到咄咄逼人，毫无尊严，二要注意从学生发展和对家庭的好处入手，三要注意和学生交流时，不能老是想战胜学生，老想压过学生，要知道，这样是没有赢家的，四要注意对待学生不能事无巨细，要有大局观，经常咯吱学生，他就不痒痒了等等。 在这些问题中，我觉得作为班主任最最应当注意和不能突破的一点就是过分夸大学生的错误。 有很多问题是需要私下处理的，并不是所有的问题都能、都必须放到桌面上，有些时候，私下处理可能效果会更好一些。 比如，发现学生的感情问题，就不能夸大，这种事情说有就有，说没有就没有，说得越多，本来没有的也可能有了，作为班主任不能有偷窥心理。 再比如仪容仪表的问题，更需要引导和交流，将教育做成春风化雨式的，而不是一味强制，一味强制的结果可能造成的就是某个中学女生自杀的恶果，好心办了坏事。 这就是过分夸大学生错误的恶果。 他带来的不仅是对学生的伤害，对自己的伤害，更是对教育形象的损坏。 现在老师的待遇确实提高了，政治地位也大幅度提高，但是老师的社会地位和受尊重程度却降低了，而他本身所承担的社会责任又何止扩大了一倍。 所以老师要讲究艺术性，恰当地处理学生的错误，才不至于给自己找麻烦，更不能给人以贬低的口实。 凡事应当适可而止，绝不夸大。 因为学生需要一个过程来长大，学生的成长更多的要靠自己领悟、感悟和醒悟！老师的作用无非就是在学生成长的过程中给学生施加一些积极的影响，而没有权利去改变、改造一个学生，这是必须认清的一个问题！罗哩罗嗦说了这么多，归根结底还是一句话，教育是需要用心去做的事情，只要用心，就能够换来成功和愉悦。 如果有可能，我愿意永远做一个班主任，做一个称职的优秀班主任。 以。 上观点，仅是个人浅见，不当之处，还请批评指正